En la lectura, de acuerdo con la OCDE nos menciona que una competencias es la capacidad de aplicar conocimientos y destrezas en materias clave y de analizar, razonar y transmitir ideas con eficacia al tiempo que se plantean, resuelven e interpretan problemas en situaciones diferentes (p. 33). Desde mi punto de vista, actualmente se propone que los alumnos o estudiantes desarrollen ciertas competencias que se caracterizan por: implicar conocimientos "saberes", habilidades "saber hacer", actitudes y conductas "saber estar" integrados entre sí, y transferibles a otros aprendizajes que pueden aplicarse a la práctica en forma ilimitada, en gran cantidad de situaciones. Si las competencias consisten en movilizar conocimientos será preciso que se evalúen en acción, es decir, conviene que las actividades de evaluación exijan a los estudiantes que utilicen sus conocimientos y saberes.
En la lectura "Las competencias de los alumnos y su evaluación", Monero, nos maneja que la competencia es el dominio de un amplio repertorio de estrategias en un determinado ámbito o escenario de la actividad humana, ya que, dichas competencias integran de manera funcional los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la resolución de problemas habituales en contextos socioculturales variados y funcionales. Además, la evaluación de las competencias -y por lo tanto de los aprendizajes escolares- es una tarea que resulta primordial en el proceso educativo, ya que es a través de este proceso que es posible determinar los logros alcanzados, así como las áreas de conocimiento que requieren atención. Si la evaluación se realiza de forma adecuada, profesores, alumnos, padres de familia y autoridades, pueden obtener información valiosa. Es por eso que, el proceso de evaluación debe tener carácter permanente, es decir, deberá ser una evaluación de tipo formativa que se realice de forma acorde con los principios de la educación basada en competencias, dado que dichos principios, entre otros, orientaron el proceso de la nueva Reforma Educativa.
En la lectura Monereo define principalmente a las competencias como la capacidad que se tiene en donde se aplican ciertos conocimientos y destrezas que el alumno tenga para resolver e interpretar problemas en situaciones de la vida real, integrando y aplicando de esta manera sus habilidades y las actitudes necesarias para esta misma resolución de problemas habituales en los distintos contextos tanto en el sociocultural variado como en el sociocultural funcional, ya que las competencias tienen como principal función movilizar ciertos conocimientos para que de esta manera se logre una evaluación en acción, es decir que las actividades de evaluación exijan a los estudiantes que utilicen sus conocimientos y saberes en ciertos momentos de su vida ya que se es considerada a la educación como un proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y hábitos posibilitando la socialización de los sujetos y permitiendo la continuación y el devenir cultural en toda y cada una de las sociedades.
La lectura nos menciona algunas ideas que permitan reflexionar y profundizar sobre las competencias, su evaluación y aspectos básicos relacionados con ellas. Entre los aspectos básicos se discute su concepto, enfoques teóricos, características, descripción de un currículo basado en competencias y su evaluación auténtica. Se insiste en establecer elementos que permitan diferenciar los indicadores de los criterios de evaluación y su relación con las competencias, a través de instrumentos.
El desarrollo de competencias requiere que el sujeto logre una comprensión cultural de los roles que deberá desempeñar, entienda las características de su entorno para ser capaz de lograr las combinaciones más adecuadas de los conocimientos que aprende, ponerlos en práctica y elaborar juicios personales de manera consciente.
Desde que entramos a la LEP, en el curso de inducción se nos ha hecho mucho énfasis en el concepto de comptencias, ya que integran de manera funcional los conocimientos las destrezas, las habilidades y las actitudes necesarias para la resolución de problemas, suponiendo ser capaz de decidír sobre el saber, el saber hacer y el saber ser. y Monereo (2009) afirma que las competencias insisten en movilizar conocimientos, es decir, pretende que nos enfoquemo no solo en la parte factual de los conocimientos, sino también en los procesos por los que los alumnbos pasas para propiarse de ellos. de esta manera considera oportuno que las competencias se evaluen durante la acción. De está manera, describe la importancia de que el alumno conozca los criterios con los que se va a evaluar, para que tenga el referente de ello, y trabaja con el fin de alcanzarlos. Así mismo,alude a los roles que juegan los pares, el docente, y el alumno en el proceso de evaluación, lo cual relaciono con la autoevaluación coevaluación y heteroevaluación, del proceso que se hizo para lograr el objetivo. Creo que estos perocesos, permiten llegar a la metacognición, porque el reflexionar sobre los resultados que obtuviste, conoces que tanto sabes, pero también la manera en qué lo hiciste, y una vez analizado, permite tomar decisiones para mejorar.
La educación por competencias ha resurgido en todo el mundo con gran fuerza desde finales del siglo pasado. Las reformas del sistema educativo mexicano emprendidas en la última década tienen un elemento en común: un currículo con un enfoque basado en competencias. En este artículo se asume que las competencias son más que el dominio de conocimientos y habilidades, ya que se incluye la capacidad para satisfacer demandas complejas, movilizando recursos. Las competencias se aprenden, se construyen en el tiempo, no son algo dado, innato y estable. Tampoco son un patrimonio exclusivo de la escuela, hay algunas que atañe promover a otros agentes e instituciones sociales. Por lo anterior, coincido con la idea de que no existen competencias sin conocimientos; los saberes son esenciales. Toda competencia implica una movilización de saberes. Si alguien posee conocimientos sobre un asunto, pero es incapaz de usarlos, se dice que no es competente. En cambio, alguien sí lo es cuando aprende a hacer algo y, además, es consciente de por qué y para qué lo hace y puede comunicarlo de modo efectivo. Es por esto que un sujeto competente es aquel que incluye conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Por ello nadie puede adquirir las competencias por otro, y solo mediante la actuación el sujeto puede demostrar el grado de dominio que posee de las competencias logradas.
La evaluación autentica es un reto para cada docente, ya que es necesario evaluar lo que se enseña acorde a las necesidades de los niños, contextualizando de manera que los alumnos de manera autonoma que puedan construir su propio conocimiento siempre y cuando el maestro se el guia para realizar una evaluacion que valore no solo el producto si no tambien el proceso.
Si la evaluación debe ser autentica, tambien la enseñanza debe ser asi..centrandonos en la enseñanza por competencias podemos situar a los niños en momentos que causen problema y que los hagan ser capaces de desenvolverse en diversos contextos poniendo en juego esos conocimientos que durante todo el porceso han rescatado, por tal motivo es importante lograr un cambio en todas las etapas de este desarrollo. Atentamente: Dolores Guadalupe.
Ya desde hace algunos años atrás cambió el enfoque por el que se guiaba la educación en nuestro país, por lo que en la actualidad el proceso de enseñanza se basa en el desarrollo de competencias, todo con el propósito de que el alumno adquiera el conjunto de conocimientos habilidades y actitudes que le serán de gran ayuda para insertarse en la sociedad en la que se desenvuelve.
Con base a lo anterior, Monereo, en la lectura PISA como excusa. Repensar la evaluación para cambiar la enseñanza, en el apartado “Las competencias de los alumnos y su evaluación”, nos habla acerca de la manera y la importancia que tiene el que el proceso de enseñanza y de evaluación se encuentren vinculados, pues en la mayoría de las ocasiones se enseña una cosa y se evalúa otra completamente diferente, por lo que dichos procesos se encuentran desfasados.
Por ende, es indispensable evaluar en la acción, con la finalidad de que los alumnos no sólo memoricen los ejercicios o los conceptos que creen necesarios para aprobar una materia y obtener una buena nota, sino que hay que promover actividades que impliquen retos a los alumnos, para así ver la manera en la que actúan y resuelven alguna problemática, a las cuales en un futuro se van a enfrentar por el simple hecho de vivir en una sociedad tan cambiante.
De esta manera, es como en la actualidad los maestros se ven obligados a seleccionar de manera precisa aquellas competencias que desean que sus alumnos adquieran, para que de esta forma sean las mismas competencias las que se evalúen, por lo que los docentes deben tener muy clara una conceptualización de lo que es la evaluación, lo que dicho proceso implica y los pros que tiene el llevarla a cabo en las actividades realizadas dentro de un aula de clase.
Nos menciona la lectura que las competencias son la capacidad de aplicar conocimientos y destrezas en materias clave y de analizar, razonen y transmitir ideas con eficacia al tiempo que se plantean, resuelven e interpretan problemas en situaciones diferentes. Las habilidades, a comparación de las funciones, no tienen un límite, se puede siempre mejorar. esto lo relaciono con la lectura de la evaluación autentica debido a que en las dos se habla del desempeño de los alumnos al momento de resolver alguna situación problema, y no solo se enfocan en el resultado obtenido. El docente debe evaluar el desarrollo de competencias en acción, propiciando actividades que les exijan a los estudiantes utilizar sus conocimientos y saberes, en vez de pedirles sólo que los declaren y verbalicen. Las competencias implican la puesta en marcha de actividades complejas probablemente no sea suficiente con situar las actividad en determinado contexto se pretende que los alumnos sean competentes en el manejo de los discursos propios de cada disciplina y que se apropien de las diferentes maneras de hablar y escribir.
También se comento que las competencias tienen un saber hacer que es fundamentado en un saber, por lo tanto la evaluación debe considerar no sólo lo que el estudiante sabe sino lo que hace con esos conocimientos que adquiere en diferentes contextos... para la evaluación de competencias es definir indicadores de logro en el contexto de unas condiciones establecidas. estas deben ser capaces los estudiantes con algo de lo aprendido. Ana.
Monereo es uno de los autores que hace mención a la "Evaluación auténtica", aspecto importante que tiene el propósito de movilizar en el docente y en e alumno esas capacidades que le permitirán desarrollarse en la sociedad. Lo importante de este aspecto es que los alumnos sean mejor evaluados con razones justas, al mismo tiempo él reflexionará sobre lo que le hace falta desarrollar en la realización de las diversas actividades que se le presenten. Otro aspecto que mencionaba es el de "las competencias básicas", mediante las cuales se quiere desarrollar en los alumnos, las habilidades, aptitudes, actitudes, destrezas, etc. promover mejores ambientes de aprendizaje en el aula que permitan al estudiante adquirir nuevos conocimientos, los cuales puedan ser valorados de manera adecuada por parte del docente y de esta manera adquirir mejores resultados y una educación de calidad. Lo interesante de todo esto es la manera en la que el autor muestra ese intrés para promover en los docentes una enseñanza eficaz y en los alumnos un aprendizaje significativo. CINTHIA CITLALI ÁLVAREZ JIMÉNEZ
En el texto de Monereo se habla acerca del concepto de competencia enfocado lo que es la educación, se dice que ésta es se refiere a las habilidades para razonar, reflexionar y o construir algo, también habla acerca de la evaluación auténtica la cual menciona que se trata de que el alumno sea capaz de responder de manera adecuada a cada una de las situaciones de la vida real, por eso se dice que la evaluación debe permitir al alumno resolver una situación de la vida real, además de esto también se menciona que para poder lograr esto es necesario que los docentes diseñen estrategias que permitan llevar a cabo la evaluación auténtica y en muchos casos este es el problema porque muchos de los docentes no están preparados para esto.
Dentro de la vida diaria se va recapitulando información acerca de diversas acciones, dando así pasó a la realización de una evaluación, ya que se cuestiona él porque de cada acción, así como el desarrollo de tareas auténticas que representen el contenido como las habilidades centrales en términos de aprendizaje. muestra de esto es la evaluacion autentica, pues permite evaluar el aprendizaje autentico, y como lo dice Monereo si se cambian las formas de evaluar, se deb de enseñar de manera diferente.
Por ello considero que como futura docente es muy fructífero conocer este tipo de lecturas, ya que permiten ampliar el conocimiento de conceptos útiles en nuestra práctica, así mismo permiten realizar una reflexión sobre la manera en la que debemos de evaluar, y de cómo debemos de ir modificando los patrones evaluativos, construyendo una concepción personal de lo que es evaluación.
Con base en lectura Las competencias de los alumnos y su evaluación de Monereo (2009) puedo decir que como futuros docentes debemos tener definido que son las competencias en el ámbito educativo, para así poder llevar a cabo una evaluación auténtica, es decir que como docentes podamos saber que evaluar y como hacerlo, también se refiere a que debemos poner actividades que represente para el alumno en donde implique no sólo el saber conceptual sino también la forma en que lo lleva a la práctica, es decir, la movilización de saberes (destrezas) que se da en escenarios diversos de su vida. Ya que la evaluación influye tanto en la enseñanza como en el aprendizaje... ELIZABETH ONOFRE VERA
Como ya hemos visto, la evaluación es un aspecto importante en el proceso enseñanza-aprendizaje, gracias a ella podemos saber que aprendizajes se han promovido en los alumnos, pero si hablábamos de evaluación autentica, nos referimos a la evaluación fiel de competencias, las cuales son movilizadas por los profesores, estas competencias, se refieren principalmente a promover en los alumnos habilidades que le sean útiles para la vida diaria y no solo sean aprendizajes que no podrá poner en práctica, estos aprendizajes, le permiten al alumno resolver problemas en cualquier situación que se le presente según monereo, por ello la importancia de retomar el término de evaluación para que este pueda tener buenos resultados.
considero que la evaluacion autentica esta centrada en el verdadero aprendizaje y la significatividad del mismo ademas de que representa grandes retos tanto para el alumno como para el docente ya que va desde la planeacion que debe responder a las necesidades de sus alumnos, su aplicación y el empleo de estrategias necesarias y convenientes para propiciar ambientes de aprendizaje favorables.... Asi hasta el interes de los alumnos por aprender y el uso que le dan a lo que aprenden en su vida diaria y es este el punto medular de la evaluacion autentica centrada en competencias pues se trata de hacer que el alumno muestre sus habilidades a la sociedad.
Se plantea que la forma en que se enseñe sea diferente, pero porque no cambiar también la evaluación, en la lectura que analizamos en clase se plantea una evaluación basada en competencias: y nos la definía como: la capacidad de aplicar conocimientos y destrezas en materias clave, de analizar, razonar y transmitir ideas con eficacia al tiempo que se plantean, resuelven e interpretan problemas en situaciones diferentes. Ya no se trata de solo responsabilizar al docente, de que él sea el único que sabe y que trasmite los conocimientos, sino que al emplear las competencias nos referimos a que el alumno forma parte de ese proceso de enseñanza-aprendizaje, y todo aquello que aprende lo aplica en contextos no necesariamente escolares, sino en la vida real.
Una competencia es la capacidad de aplicar conocimientos y destrezas en materias clave y de analizar, razonar y transmitir ideas con eficacia al tiempo que se plantean, resuelven e interpretan problemas en situaciones diferentes, eso según la OCDE y el evaluar por competencias significa evaluar los conocimientos, las habilidades y las actitudes que han desarrollado los estudiantes para resolver una situación de la vida real de forma inmediata y eficaz mediante la simulación de estas situaciones.
Evaluando por competencias
ResponderBorrarEn la lectura, de acuerdo con la OCDE nos menciona que una competencias es la capacidad de aplicar conocimientos y destrezas en materias clave y de analizar, razonar y transmitir ideas con eficacia al tiempo que se plantean, resuelven e interpretan problemas en situaciones diferentes (p. 33).
BorrarDesde mi punto de vista, actualmente se propone que los alumnos o estudiantes desarrollen ciertas competencias que se caracterizan por: implicar conocimientos "saberes", habilidades "saber hacer", actitudes y conductas "saber estar" integrados entre sí, y transferibles a otros aprendizajes que pueden aplicarse a la práctica en forma ilimitada, en gran cantidad de situaciones.
Si las competencias consisten en movilizar conocimientos será preciso que se evalúen en acción, es decir, conviene que las actividades de evaluación exijan a los estudiantes que utilicen sus conocimientos y saberes.
En la lectura "Las competencias de los alumnos y su evaluación", Monero, nos maneja que la competencia es el dominio de un amplio repertorio de estrategias en un determinado ámbito o escenario de la actividad humana, ya que, dichas competencias integran de manera funcional los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la resolución de problemas habituales en contextos socioculturales variados y funcionales.
ResponderBorrarAdemás, la evaluación de las competencias -y por lo tanto de los aprendizajes escolares- es una tarea que resulta primordial en el proceso educativo, ya que es a través de este proceso que es posible determinar los logros alcanzados, así como las áreas de conocimiento que requieren atención. Si la evaluación se realiza de forma adecuada, profesores, alumnos, padres de familia y autoridades, pueden obtener información valiosa.
Es por eso que, el proceso de evaluación debe tener carácter permanente, es decir, deberá ser una evaluación de tipo formativa que se realice de forma acorde con los principios de la educación basada en competencias, dado que dichos principios, entre otros, orientaron el proceso de la nueva Reforma Educativa.
En la lectura Monereo define principalmente a las competencias como la capacidad que se tiene en donde se aplican ciertos conocimientos y destrezas que el alumno tenga para resolver e interpretar problemas en situaciones de la vida real, integrando y aplicando de esta manera sus habilidades y las actitudes necesarias para esta misma resolución de problemas habituales en los distintos contextos tanto en el sociocultural variado como en el sociocultural funcional, ya que las competencias tienen como principal función movilizar ciertos conocimientos para que de esta manera se logre una evaluación en acción, es decir que las actividades de evaluación exijan a los estudiantes que utilicen sus conocimientos y saberes en ciertos momentos de su vida ya que se es considerada a la educación como un proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y hábitos posibilitando la socialización de los sujetos y permitiendo la continuación y el devenir cultural en toda y cada una de las sociedades.
ResponderBorrarLa lectura nos menciona algunas ideas que permitan reflexionar y profundizar sobre las competencias, su evaluación y aspectos básicos relacionados con ellas. Entre los aspectos básicos se discute su concepto, enfoques teóricos, características, descripción de un currículo basado en competencias y su evaluación auténtica. Se insiste en establecer elementos que permitan diferenciar los indicadores de los criterios de evaluación y su relación con las competencias, a través de instrumentos.
ResponderBorrarEl desarrollo de competencias requiere que el sujeto logre una comprensión cultural de los roles que deberá desempeñar, entienda las características de su entorno para ser capaz de lograr las combinaciones más adecuadas de los conocimientos que aprende, ponerlos en práctica y elaborar juicios personales de manera consciente.
Desde que entramos a la LEP, en el curso de inducción se nos ha hecho mucho énfasis en el concepto de comptencias, ya que integran de manera funcional los conocimientos las destrezas, las habilidades y las actitudes necesarias para la resolución de problemas, suponiendo ser capaz de decidír sobre el saber, el saber hacer y el saber ser.
ResponderBorrary Monereo (2009) afirma que las competencias insisten en movilizar conocimientos, es decir, pretende que nos enfoquemo no solo en la parte factual de los conocimientos, sino también en los procesos por los que los alumnbos pasas para propiarse de ellos. de esta manera considera oportuno que las competencias se evaluen durante la acción.
De está manera, describe la importancia de que el alumno conozca los criterios con los que se va a evaluar, para que tenga el referente de ello, y trabaja con el fin de alcanzarlos.
Así mismo,alude a los roles que juegan los pares, el docente, y el alumno en el proceso de evaluación, lo cual relaciono con la autoevaluación coevaluación y heteroevaluación, del proceso que se hizo para lograr el objetivo.
Creo que estos perocesos, permiten llegar a la metacognición, porque el reflexionar sobre los resultados que obtuviste, conoces que tanto sabes, pero también la manera en qué lo hiciste, y una vez analizado, permite tomar decisiones para mejorar.
La educación por competencias ha resurgido en todo el mundo con gran fuerza desde finales del siglo pasado. Las reformas del sistema educativo mexicano emprendidas en la última década tienen un elemento en común: un currículo con un enfoque basado en competencias.
ResponderBorrarEn este artículo se asume que las competencias son más que el dominio de conocimientos y habilidades, ya que se incluye la capacidad para satisfacer demandas complejas, movilizando recursos.
Las competencias se aprenden, se construyen en el tiempo, no son algo dado, innato y estable. Tampoco son un patrimonio exclusivo de la escuela, hay algunas que atañe promover a otros agentes e instituciones sociales.
Por lo anterior, coincido con la idea de que no existen competencias sin conocimientos; los saberes son esenciales. Toda competencia implica una movilización de saberes. Si alguien posee conocimientos sobre un asunto, pero es incapaz de usarlos, se dice que no es competente. En cambio, alguien sí lo es cuando aprende a hacer algo y, además, es consciente de por qué y para qué lo hace y puede comunicarlo de modo efectivo.
Es por esto que un sujeto competente es aquel que incluye conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Por ello nadie puede adquirir las competencias por otro, y solo mediante la actuación el sujeto puede demostrar el grado de dominio que posee de las competencias logradas.
La evaluación autentica es un reto para cada docente, ya que es necesario evaluar lo que se enseña acorde a las necesidades de los niños, contextualizando de manera que los alumnos de manera autonoma que puedan construir su propio conocimiento siempre y cuando el maestro se el guia para realizar una evaluacion que valore no solo el producto si no tambien el proceso.
ResponderBorrarAtt: May Ruiz
Si la evaluación debe ser autentica, tambien la enseñanza debe ser asi..centrandonos en la enseñanza por competencias podemos situar a los niños en momentos que causen problema y que los hagan ser capaces de desenvolverse en diversos contextos poniendo en juego esos conocimientos que durante todo el porceso han rescatado, por tal motivo es importante lograr un cambio en todas las etapas de este desarrollo. Atentamente: Dolores Guadalupe.
ResponderBorrarYa desde hace algunos años atrás cambió el enfoque por el que se guiaba la educación en nuestro país, por lo que en la actualidad el proceso de enseñanza se basa en el desarrollo de competencias, todo con el propósito de que el alumno adquiera el conjunto de conocimientos habilidades y actitudes que le serán de gran ayuda para insertarse en la sociedad en la que se desenvuelve.
ResponderBorrarCon base a lo anterior, Monereo, en la lectura PISA como excusa. Repensar la evaluación para cambiar la enseñanza, en el apartado “Las competencias de los alumnos y su evaluación”, nos habla acerca de la manera y la importancia que tiene el que el proceso de enseñanza y de evaluación se encuentren vinculados, pues en la mayoría de las ocasiones se enseña una cosa y se evalúa otra completamente diferente, por lo que dichos procesos se encuentran desfasados.
Por ende, es indispensable evaluar en la acción, con la finalidad de que los alumnos no sólo memoricen los ejercicios o los conceptos que creen necesarios para aprobar una materia y obtener una buena nota, sino que hay que promover actividades que impliquen retos a los alumnos, para así ver la manera en la que actúan y resuelven alguna problemática, a las cuales en un futuro se van a enfrentar por el simple hecho de vivir en una sociedad tan cambiante.
De esta manera, es como en la actualidad los maestros se ven obligados a seleccionar de manera precisa aquellas competencias que desean que sus alumnos adquieran, para que de esta forma sean las mismas competencias las que se evalúen, por lo que los docentes deben tener muy clara una conceptualización de lo que es la evaluación, lo que dicho proceso implica y los pros que tiene el llevarla a cabo en las actividades realizadas dentro de un aula de clase.
Nos menciona la lectura que las competencias son la capacidad de aplicar conocimientos y destrezas en materias clave y de analizar, razonen y transmitir ideas con eficacia al tiempo que se plantean, resuelven e interpretan problemas en situaciones diferentes. Las habilidades, a comparación de las funciones, no tienen un límite, se puede siempre mejorar. esto lo relaciono con la lectura de la evaluación autentica debido a que en las dos se habla del desempeño de los alumnos al momento de resolver alguna situación problema, y no solo se enfocan en el resultado obtenido.
ResponderBorrarEl docente debe evaluar el desarrollo de competencias en acción, propiciando actividades que les exijan a los estudiantes utilizar sus conocimientos y saberes, en vez de pedirles sólo que los declaren y verbalicen.
Las competencias implican la puesta en marcha de actividades complejas probablemente no sea suficiente con situar las actividad en determinado contexto se pretende que los alumnos sean competentes en el manejo de los discursos propios de cada disciplina y que se apropien de las diferentes maneras de hablar y escribir.
También se comento que las competencias tienen un saber hacer que es fundamentado en un saber, por lo tanto la evaluación debe considerar no sólo lo que el estudiante sabe sino lo que hace con esos conocimientos que adquiere en diferentes contextos...
ResponderBorrarpara la evaluación de competencias es definir indicadores de logro en el contexto de unas condiciones establecidas. estas deben ser capaces los estudiantes con algo de lo aprendido.
Ana.
Monereo es uno de los autores que hace mención a la "Evaluación auténtica", aspecto importante que tiene el propósito de movilizar en el docente y en e alumno esas capacidades que le permitirán desarrollarse en la sociedad. Lo importante de este aspecto es que los alumnos sean mejor evaluados con razones justas, al mismo tiempo él reflexionará sobre lo que le hace falta desarrollar en la realización de las diversas actividades que se le presenten. Otro aspecto que mencionaba es el de "las competencias básicas", mediante las cuales se quiere desarrollar en los alumnos, las habilidades, aptitudes, actitudes, destrezas, etc. promover mejores ambientes de aprendizaje en el aula que permitan al estudiante adquirir nuevos conocimientos, los cuales puedan ser valorados de manera adecuada por parte del docente y de esta manera adquirir mejores resultados y una educación de calidad. Lo interesante de todo esto es la manera en la que el autor muestra ese intrés para promover en los docentes una enseñanza eficaz y en los alumnos un aprendizaje significativo. CINTHIA CITLALI ÁLVAREZ JIMÉNEZ
ResponderBorrarEn el texto de Monereo se habla acerca del concepto de competencia enfocado lo que es la educación, se dice que ésta es se refiere a las habilidades para razonar, reflexionar y o construir algo, también habla acerca de la evaluación auténtica la cual menciona que se trata de que el alumno sea capaz de responder de manera adecuada a cada una de las situaciones de la vida real, por eso se dice que la evaluación debe permitir al alumno resolver una situación de la vida real, además de esto también se menciona que para poder lograr esto es necesario que los docentes diseñen estrategias que permitan llevar a cabo la evaluación auténtica y en muchos casos este es el problema porque muchos de los docentes no están preparados para esto.
ResponderBorrarDentro de la vida diaria se va recapitulando información acerca de diversas acciones, dando así pasó a la realización de una evaluación, ya que se cuestiona él porque de cada acción, así como el desarrollo de tareas auténticas que representen el contenido como las habilidades centrales en términos de aprendizaje. muestra de esto es la evaluacion autentica, pues permite evaluar el aprendizaje autentico, y como lo dice
ResponderBorrarMonereo si se cambian las formas de evaluar, se deb de enseñar de manera diferente.
Por ello considero que como futura docente es muy fructífero conocer este tipo de lecturas, ya que permiten ampliar el conocimiento de conceptos útiles en nuestra práctica, así mismo permiten realizar una reflexión sobre la manera en la que debemos de evaluar, y de cómo debemos de ir modificando los patrones evaluativos, construyendo una concepción personal de lo que es evaluación.
Con base en lectura Las competencias de los alumnos y su evaluación de Monereo (2009) puedo decir que como futuros docentes debemos tener definido que son las competencias en el ámbito educativo, para así poder llevar a cabo una evaluación auténtica, es decir que como docentes podamos saber que evaluar y como hacerlo, también se refiere a que debemos poner actividades que represente para el alumno en donde implique no sólo el saber conceptual sino también la forma en que lo lleva a la práctica, es decir, la movilización de saberes (destrezas) que se da en escenarios diversos de su vida. Ya que la evaluación influye tanto en la enseñanza como en el aprendizaje... ELIZABETH ONOFRE VERA
ResponderBorrarComo ya hemos visto, la evaluación es un aspecto importante en el proceso enseñanza-aprendizaje, gracias a ella podemos saber que aprendizajes se han promovido en los alumnos, pero si hablábamos de evaluación autentica, nos referimos a la evaluación fiel de competencias, las cuales son movilizadas por los profesores, estas competencias, se refieren principalmente a promover en los alumnos habilidades que le sean útiles para la vida diaria y no solo sean aprendizajes que no podrá poner en práctica, estos aprendizajes, le permiten al alumno resolver problemas en cualquier situación que se le presente según monereo, por ello la importancia de retomar el término de evaluación para que este pueda tener buenos resultados.
ResponderBorrarconsidero que la evaluacion autentica esta centrada en el verdadero aprendizaje y la significatividad del mismo ademas de que representa grandes retos tanto para el alumno como para el docente ya que va desde la planeacion que debe responder a las necesidades de sus alumnos, su aplicación y el empleo de estrategias necesarias y convenientes para propiciar ambientes de aprendizaje favorables.... Asi hasta el interes de los alumnos por aprender y el uso que le dan a lo que aprenden en su vida diaria y es este el punto medular de la evaluacion autentica centrada en competencias pues se trata de hacer que el alumno muestre sus habilidades a la sociedad.
ResponderBorrarSe plantea que la forma en que se enseñe sea diferente, pero porque no cambiar también la evaluación, en la lectura que analizamos en clase se plantea una evaluación basada en competencias: y nos la definía como: la capacidad de aplicar conocimientos y destrezas en materias clave, de analizar, razonar y transmitir ideas con eficacia al tiempo que se plantean, resuelven e interpretan problemas en situaciones diferentes. Ya no se trata de solo responsabilizar al docente, de que él sea el único que sabe y que trasmite los conocimientos, sino que al emplear las competencias nos referimos a que el alumno forma parte de ese proceso de enseñanza-aprendizaje, y todo aquello que aprende lo aplica en contextos no necesariamente escolares, sino en la vida real.
ResponderBorrarUna competencia es la capacidad de aplicar conocimientos y destrezas en materias clave y de analizar, razonar y transmitir ideas con eficacia al tiempo que se plantean, resuelven e interpretan problemas en situaciones diferentes, eso según la OCDE y el evaluar por competencias significa evaluar los conocimientos, las habilidades y las actitudes que han desarrollado los estudiantes para resolver una situación de la vida real de forma inmediata y eficaz mediante la simulación de estas situaciones.
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